Speaker
Description
Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) tidak hanya berorientasi pada penguasaan kompetensi linguistik, tetapi juga perlu mengembangkan pemahaman pembelajar terhadap keberagaman budaya dan kemampuan berkomunikasi dalam konteks lintas budaya. Dalam perspektif ini, kearifan lokal memiliki posisi strategis sebagai sumber pembelajaran yang merepresentasikan identitas, nilai, dan pengetahuan masyarakat. Namun, pemanfaatan kearifan lokal dalam pembelajaran BIPA memerlukan rekonstruksi yang sistematis agar nilai-nilai budaya dapat diintegrasikan secara bermakna ke dalam pembelajaran bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi dan menganalisis kearifan lokal Bengkulu berdasarkan nilai budaya dan potensi pedagogisnya; (2) merekonstruksi hubungan antara unsur kearifan lokal, nilai budaya, kompetensi bahasa, dan kompetensi interkultural; serta (3) merumuskan kerangka konseptual pembelajaran BIPA berbasis budaya dengan orientasi interkultural dan perspektif multikultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain eksploratif-deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap praktik budaya, tradisi lisan, artefak budaya, serta sumber sejarah masyarakat Bengkulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kearifan lokal Bengkulu dapat dipetakan ke dalam lima ranah, yaitu tradisi dan ritual budaya, seni dan artefak budaya, arsitektur dan lingkungan, kuliner tradisional, serta tradisi lisan dan praktik sosial masyarakat. Kelima ranah tersebut merepresentasikan nilai historis, identitas, kebersamaan, religiusitas, estetika, pengetahuan lokal, dan hubungan manusia dengan lingkungan. Selanjutnya, hasil rekonstruksi dirumuskan dalam matriks yang menghubungkan unsur budaya, nilai budaya, potensi pengembangan kompetensi bahasa, dan kompetensi interkultural. Matriks tersebut menunjukkan bahwa kearifan lokal dapat dimanfaatkan sebagai konteks autentik untuk mengembangkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, sekaligus kemampuan memahami, menafsirkan, membandingkan, dan menghargai perbedaan budaya. Berdasarkan hasil tersebut, dirumuskan kerangka konseptual pembelajaran BIPA berbasis budaya yang menempatkan perspektif multikultural sebagai landasan pengakuan terhadap keberagaman budaya dan orientasi interkultural sebagai pijakan pengembangan dialog serta interaksi antarbudaya. Kerangka ini diharapkan menjadi fondasi teoretis dan pedagogis bagi pengembangan pembelajaran BIPA yang kontekstual, inklusif, dan berorientasi pada kompetensi komunikatif interkultural.
| Teaching and Learning BIPA | Inovative BIPA |
|---|---|
| Digital Inovation | others |
| Literature and Translation | Crosscultural Adaptation |
| Language, society, and regional relations | Cultural Diplomacy |
| Online / Onsite | onsite |